數(shù)字孿生仿真系統(tǒng)包括仿真模型、訓(xùn)練PLC、仿真驅(qū)動器等三大功能模塊。仿真系統(tǒng)具有真實自動化實訓(xùn)設(shè)備的所有功能，在學(xué)校場地或資金有限的情況下，不能人手一套真實自動化實訓(xùn)設(shè)備進行訓(xùn)練學(xué)習(xí)時，可以給每位學(xué)生電腦上安裝一套仿真模型，學(xué)生一樣可以通過訓(xùn)練PLC或自動化控制系統(tǒng)進行接線、編程訓(xùn)練，在達到同樣學(xué)習(xí)效果的情況下，節(jié)約資源。

該虛擬教學(xué)實訓(xùn)系統(tǒng)模擬真實手機智能制造生產(chǎn)線的配置和工作流程，學(xué)員通過編寫PLC程序，輸入真實PLC，并通過PLC與電腦進行數(shù)據(jù)通信，驅(qū)動虛擬場景中的設(shè)備按程序設(shè)計好的工作流程進行模擬生產(chǎn)過程。

Automation Studio™ E7 -
教學(xué)版旨在支持教師交付課程內(nèi)容，并改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。我們可以找到新的圖解定制組件庫，如AB500和AB5000庫、變頻驅(qū)動器目錄、晶體管、三維虛擬系統(tǒng)等，以及一個新的論壇可用于快速訪問最新的演示文件和定制組件庫。
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該流動培訓(xùn)車在傳統(tǒng)車體的基礎(chǔ)上，融入先進的物聯(lián)網(wǎng)、智能傳感器等技術(shù)，以實現(xiàn)車體及設(shè)備的狀態(tài)檢測、操作控制網(wǎng)絡(luò)化、遠程化和智能化。同時，“強技”通智教云平臺的應(yīng)用，實現(xiàn)了培訓(xùn)課程網(wǎng)絡(luò)化、作業(yè)考核智能化、培訓(xùn)記錄自動化等先進教學(xué)手段和管理方式。
該培訓(xùn)車所搭載的培訓(xùn)模塊——電焊模塊是依據(jù)國家職業(yè)技能“電焊工”考核鑒定標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計，配套有電焊工考核標(biāo)準(zhǔn)所必須的電焊設(shè)備、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)視頻資源、考核題庫等內(nèi)容，做到培訓(xùn)、考核、鑒定全方位服務(wù)。

該流動培訓(xùn)車在傳統(tǒng)車體的基礎(chǔ)上，融入先進的物聯(lián)網(wǎng)、智能傳感器等技術(shù)，以實現(xiàn)車體及設(shè)備的狀態(tài)檢測、操作控制網(wǎng)絡(luò)化、遠程化和智能化。同時，“強技”通智教云平臺的應(yīng)用，實現(xiàn)了培訓(xùn)課程網(wǎng)絡(luò)化、作業(yè)考核智能化、培訓(xùn)記錄自動化等先進教學(xué)手段和管理方式。
該培訓(xùn)車所搭載的培訓(xùn)模塊——電焊模塊是依據(jù)國家職業(yè)技能“電焊工”考核鑒定標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計，配套有電焊工考核標(biāo)準(zhǔn)所必須的電焊設(shè)備、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)視頻資源、考核題庫等內(nèi)容，做到培訓(xùn)、考核、鑒定全方位服務(wù)。

電氣裝置是指運用傳統(tǒng)和新興技術(shù)，對特定設(shè)計的商業(yè)或家用電氣裝置中的線纜、金屬和PVC線槽、金屬和PVC線管、金屬和PVC軟管、電纜橋架等進行安裝，依據(jù)技術(shù)要求對商用或家用智能控制系統(tǒng)（如KNX、LOGO 等）進行線路設(shè)計、安裝、編程與調(diào)試的項目。
世界技能大賽電氣裝置競賽平臺設(shè)備參照世界技能大賽有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)進行設(shè)計開發(fā)。針對電氣、自動化、機電等專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課實訓(xùn)要求，結(jié)合商業(yè)、家用以及工業(yè)用途的不同線路系統(tǒng)，完成維修電工和電氣安裝工實訓(xùn)鑒定要求，開發(fā)的一種通用實訓(xùn)平臺。適合職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)行業(yè)所需，具有實際操作技能和工程施工能力的專業(yè)人才和初級管理人員。
世界技能大賽電氣裝置競賽平臺項目主要由模擬房、智能家居模塊和故障考核模塊三大部分組成。整體以鋁合金型材和鋼制網(wǎng)孔板組成基本外框架，框架內(nèi)部采用木板組成，較真實的反映施工現(xiàn)場。配備有專用電源控制箱，施工工具線路與學(xué)生實訓(xùn)操作線路安全分離，控制電路電源的緊急停止及多路安全保護措施使設(shè)備具有極高的安全可靠性。
裝置包含配電箱、電氣控制箱、電機及驅(qū)動裝置、LOGO邏輯控制器、故障考核模塊、線路器材、電工工具、裝配桌、電腦桌等。采用開放式、模塊化、多樣化、 標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計。通過電氣系統(tǒng)的設(shè)計、安裝布局、接線、程序設(shè)計、調(diào)試、運行、故障檢修等操作實訓(xùn)，使學(xué)生掌握電氣設(shè)備安裝、調(diào)試運行、維護等綜合能力。

電梯安裝與維修專業(yè)一體化工作室，針對電梯安裝維修工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，而且按照一體化教學(xué)模式所打造的實習(xí)場所，仿造企業(yè)設(shè)施的配置與施工，企業(yè)管理制度的教學(xué)化處理，將企業(yè)現(xiàn)場控制對象或者典型操作任務(wù)“移植”到校內(nèi)實習(xí)場所中，學(xué)生根據(jù)典型工作任務(wù)的學(xué)習(xí)，一來可以提高動手能力，二來提高學(xué)生的興趣。 達到全方面提升綜合職業(yè)能力。定位于電梯安裝維修工、電梯司機、電梯安全管理�？蓪崿F(xiàn)電梯安裝維修工從初級工到高級技師五個職業(yè)等級的實訓(xùn)、考核與鑒定。還可用于電梯安裝維修工的職業(yè)技能大賽。
工作室設(shè)備區(qū)配置了3種類型的實訓(xùn)設(shè)備，能滿足電梯綜合方面 : 群控多層電梯實訓(xùn)設(shè)備，三層工程型觀光電梯（井梯），自動扶梯（工程型）等典型學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)。

電梯安裝與維修專業(yè)一體化工作室，針對電梯安裝維修工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，而且按照一體化教學(xué)模式所打造的實習(xí)場所，仿造企業(yè)設(shè)施的配置與施工，企業(yè)管理制度的教學(xué)化處理，將企業(yè)現(xiàn)場控制對象或者典型操作任務(wù)“移植”到校內(nèi)實習(xí)場所中，學(xué)生根據(jù)典型工作任務(wù)的學(xué)習(xí)，一來可以提高動手能力，二來提高學(xué)生的興趣， 達到全方面提升綜合職業(yè)能力。該工作室定位于電梯安裝維修工、電梯司機、電梯安全管理，可實現(xiàn)電梯安裝維修工從初級工到高級技師五個職業(yè)等級的實訓(xùn)、考核與鑒定，還可用于電梯安裝維修工的職業(yè)技能大賽。
工作室設(shè)備區(qū)配置了9種類型的實訓(xùn)設(shè)備，能滿足電梯機械方面 : 電梯導(dǎo)軌安裝與調(diào)整、電梯繩頭套錐安裝與調(diào)整、電梯曳引機安裝與調(diào)整、電梯轎廂門安裝與調(diào)整、電梯安全鉗安裝與調(diào)整、電梯廳門安裝與調(diào)整、電梯轎廂安裝與調(diào)整、自動扶梯的梯級安裝與調(diào)整等典型學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)。

電梯安裝與維修專業(yè)一體化工作室，針對電梯安裝維修工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，而且按照一體化教學(xué)模式所打造的實訓(xùn)場所，仿造企業(yè)設(shè)施的配置與施工，企業(yè)管理制度的教學(xué)化處理，將企業(yè)現(xiàn)場控制對象或者典型操作任務(wù)“移植”到校內(nèi)實習(xí)場所中，學(xué)生根據(jù)典型工作任務(wù)的學(xué)習(xí)，一來可以提高動手能力，二來提高學(xué)生的興趣。達到全方面提升綜合職業(yè)能力。定位于電梯安裝維修工、電梯司機、電梯安全管理�？蓪崿F(xiàn)電梯安裝維修工從初級工到高級技師五個職業(yè)等級的實訓(xùn)、考核與鑒定。還可用于電梯安裝維修工的職業(yè)技能大賽。
工作室配備有示教區(qū)、討論區(qū)、咨詢區(qū)、設(shè)備區(qū)等，按照一體化情景化的教學(xué)模式打造；設(shè)備區(qū)配置了9種類型的實訓(xùn)設(shè)備，能滿足電梯機械方面 : 電梯導(dǎo)軌安裝與調(diào)整、電梯繩頭套錐安裝與調(diào)整、電梯曳引機安裝與調(diào)整、電梯轎廂門安裝與調(diào)整、電梯安全鉗安裝與調(diào)整、電梯廳門安裝與調(diào)整、電梯轎廂安裝與調(diào)整、自動扶梯的梯級安裝與調(diào)整等典型學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)。

數(shù)控一體化綜合工作室，是一個不僅對照數(shù)控機床裝調(diào)維修工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),而且還根據(jù)一體化教學(xué)模式所打造的實習(xí)場所。工作室仿造企業(yè)設(shè)施的配置與施工，同時將企業(yè)管理制度進行教學(xué)化處理，并且將企業(yè)現(xiàn)場控制對象或者典型操作任務(wù)“移植”到校內(nèi)實習(xí)場所中。工作室配置了

數(shù)控一體化機械工作室，是一個不僅對照數(shù)控機床裝調(diào)維修工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，而且還根據(jù)一體化教學(xué)模式所打造的實習(xí)場所。工作室仿造企業(yè)設(shè)施的配置與施工，同時將企業(yè)管理制度進行教學(xué)化處理，并且將企業(yè)現(xiàn)場控制對象或者典型操作任務(wù)“移植”到校內(nèi)實習(xí)場所中。工作室配置了示教臺、學(xué)習(xí)討論區(qū)、咨詢區(qū)、倉儲區(qū)。另外根據(jù)數(shù)控機床裝調(diào)維修工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)里對于機械裝調(diào)配置了鉗工區(qū)、刀庫區(qū)、組合裝配區(qū)。學(xué)生通過機械技能工作室的學(xué)習(xí)，從單一任務(wù)的學(xué)習(xí)，到綜合復(fù)雜技能的應(yīng)用，循序漸進，逐步深入學(xué)習(xí)過程。

數(shù)控一體化電氣工作室，是一個不僅對照數(shù)控機床裝調(diào)維修工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),而且還根據(jù)一體化教學(xué)模式所打造的實習(xí)場所。工作室仿造企業(yè)設(shè)施的配置與施工，同時將企業(yè)管理制度進行教學(xué)化處理，并且將企業(yè)現(xiàn)場控制對象或者典型操作任務(wù)“移植”到校內(nèi)實習(xí)場所中。工作室配置了示教臺、學(xué)習(xí)討論區(qū)、咨詢區(qū)、倉儲區(qū)。另外根據(jù)數(shù)控機床裝調(diào)維修工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)里對于機械裝調(diào)主要配置了數(shù)控銑床區(qū)、數(shù)控車床區(qū)。學(xué)生通過數(shù)控電氣裝調(diào)技能工作室的學(xué)習(xí)，從單一任務(wù)的學(xué)習(xí)，到綜合復(fù)雜技能的應(yīng)用，循序漸進，逐步深入學(xué)習(xí)過程。